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치료교육프로그램

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  • 치료교육프로그램
 학습 치료 사회성 증진
 소아청소년 비만행동수정 언어치료
 미술치료 개인 및 가족 분석 상담치료
 뇌파바이오 피드백 훈련
학습 치료
 

 

- 학업 수행에 기본적인 전반적 지적 기능이 부진한 아동 및 청소년
- 보통 수준의 지능을 가졌으나 특정 영역 (읽기, 쓰기, 산수 등) 중적어도 한 가지 영역에서 자신의 연령이나 학년에서 기대되는수준보다 2년 이상 부진한 성취를 보이는 경우
- 아동의 학습 능력을 향상시키기 위해 기본적인 정보처리 능력 및문제 해결 기술 등을 증진시키는 학습 치료 프로그램이 진행됩니다.
개인- 주 1,2회 50분(아동 40분+부모 교육 10분)/8~10회기 구성
소집단- 주 1,2회 50분(비슷한 수준의 아동 2-3명으로 구성)/8~10회기로 구성
-자신이 가지고 있는 잠재적인 능력과 실제로 드러난 학업 성취가 불일치하거나 지적인 학습능력 만큼의 충분한 학습 성과를 올리지 못하는 등의 학습 효율성이 떨어지는 아동 및 청소년
-학습 부진에 영향을 주는 요인은 매우 다양하고 광범위합니다. 학습 부진이 지속되면, 주변으로부터 부정적인 피드백을 받는 빈도가 높아지며 이로 인해 아동 스스로도 학업을 잘 해낼 수 있다는 자신 감이 저하되고 부정적인 자아상이 형성됩니다. 또한 이로 인해 우울과 무력감에 빠지거나 학업수행에 대한 불안이 증대되어 학업 부진이라는 악순환이 계속되게 됩니다.
-우선 학습 문제를 보이는 경우, 학습에 대한 태도, 동기,공부하 는 방법이나 습관, 공부 이외의 스트레스 혹은 질병여부에 대한 면밀한 탐색이 필요합니다. 이를 위해 기본적인 지적 능력에 대한 평 가와 현재 학업성취 수준에대한 평가, 그리고 이 둘이 불일치되는 경우 이와 관련된 요인을 명료화하여 이에 대한 개입을 시작하게 됩 니다.
- 학습 전략에 대한 평가
- 학습동기 높이기
- 나의 학습 전략 및 보완점알기
- 학습전략의 이해 및 활용 I: 독서방법
- 학습전략의 이해 및 활용 II: 효과적인 노트법
- 기억 전략의 이해 및 활용 I: 기억전략 익히기
- 기억 전략의 이해 및 활용 II: 집중하기
- 시간관리 전략의 이해 및 활용 I: 시간계획
- 시간관리 전략의 이해 및 활용 II: 시간관리 전략 익히기
- 학습 전략의 이해 및 활용 III: 효과적인 시험 전략 익히기
개인- 주 1,2회 50분(아동 40분+부모 교육 10분)/단기(8회기)와 중장기(12-24회기)로 구성
소집단-주 1,2회 50분(비슷한 어려움을 가진 아동 2-3명으로 구성)/단기 10회기로 구성
- 평상시에는 잘 하는 데 시험만 보면 망치게 되는 아이, 시험 때 만 되면 배나 머리가 아프다고 호소하는 아동 및 청소년.
- 시험 불안이란 ?
필기시험, 실기시험 모두를 포함하여 평가를 받게 되는 상황에서 자기 자신의 수행에 대해 갖게 되는 불안을 말하며, 시험에 대한 불안으로 인해 시험공부에 지장을 받거나 시험을 칠 때, 자기 실력을 충분히 발휘하지 못하는 것을 말합니다.
- 시험불안이란 무엇인지 알기
- 시험과 관련해 드는 부정적이고 파국적인 사고를 확인하고, 다시 생각하기
- 이완 훈련
- 체계적 둔감 법
개인- 주 1,2회 50분(아동 40분+부모 교육 10분)/6회기 구성
소집단- 주 1,2회 50분(비슷한 수준의 아동 2-3명으로 구성)/6회기로 구성

 

 

 

 

 

 

 




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